¿Qué está pasando en el pasillo de 1ºESO?
Hola somos Ángela y Ara.
Hoy os vamos a presentar el pasillo de 1°ESO, hemos trabajado en distintas mitologías. Cada clase ha trabajado con su civilización. En cada materia hemos estado trabajando en nuestra mitología. En cada clase nos dividimos en grupos para trabajar, por ejemplo en Biología y Geología hemos estado creando nuestro propio mito e investigando sobre cómo se crearon los terremotos, volcanes y las montañas. En Inglés investigamos sobre la mitología en general e hicimos un cómic sobre el mito…
El producto final ha sido hacer una obra de teatro sobre las mitologías en las que hemos estado trabajando. Y por eso las puertas del pasillo de 1°ESO están decoradas de cada civilización.
1°A ha estado trabajando en países nórdicos y esta es la puerta, como podéis ver la han decorado poniendo distintos elementos de su mitología.
1°B ha estado con india,la mitología hindú, y ha decorado su puerta haciendo la bandera de india con su flor típica y algunos pequeños elementos.
1°C ha estado con los aztecas, y antes en la puerta había un animal que suponemos que es el tradicional, también han puesto un cartel en el que pone en que mitología estaban trabajando.
1° PAI ha estado con Polinesia, y han decorado su puerta poniendo algunos elementos tropicales, suponiendo que allí habrá playa.
Hoy os vamos a presentar el pasillo de 1°ESO, hemos trabajado en distintas mitologías. Cada clase ha trabajado con su civilización. En cada materia hemos estado trabajando en nuestra mitología. En cada clase nos dividimos en grupos para trabajar, por ejemplo en Biología y Geología hemos estado creando nuestro propio mito e investigando sobre cómo se crearon los terremotos, volcanes y las montañas. En Inglés investigamos sobre la mitología en general e hicimos un cómic sobre el mito…
El producto final ha sido hacer una obra de teatro sobre las mitologías en las que hemos estado trabajando. Y por eso las puertas del pasillo de 1°ESO están decoradas de cada civilización.
1°A ha estado trabajando en países nórdicos y esta es la puerta, como podéis ver la han decorado poniendo distintos elementos de su mitología.
1°B ha estado con india,la mitología hindú, y ha decorado su puerta haciendo la bandera de india con su flor típica y algunos pequeños elementos.
1°C ha estado con los aztecas, y antes en la puerta había un animal que suponemos que es el tradicional, también han puesto un cartel en el que pone en que mitología estaban trabajando.
1° PAI ha estado con Polinesia, y han decorado su puerta poniendo algunos elementos tropicales, suponiendo que allí habrá playa.
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¿Cómo es la Navidad en otras culturas?
NAVIDADES DIFERENTES
Las tradiciones de Navidad no cambian, pero la forma en realizarlas sí. En cada país existen tradiciones y actividades que fuera de ese lugar no se hacen.Como por ejemplo:
Cada pais tiene sus propias tradiciones, pero no tienes por qué cumplir todas, ¡cada familia las puede celebrar como quiera!
Las tradiciones de Navidad no cambian, pero la forma en realizarlas sí. En cada país existen tradiciones y actividades que fuera de ese lugar no se hacen.Como por ejemplo:
- En Dinamarca tienen comidas típicas como pato o cerdo al horno con patatas glaseadas y col lombarda. En este país por Navidad comen postres como arroz con leche y crema con almendras picadas con salsa de cereza. Este postre tiene una tradición, que es meter una almendra entera sin picar. Parecerá raro pero, a la persona a la que le toque esta almendra tiene derecho a recibir un regalo extra.
- En Italia pueden servirse platos calientes, como la “caponata”, que se trata de un guiso clásico de la gastronomía italiana, el “frico” crujiente de queso, un plato a base de queso más típica de la región del Friuli que suele prepararse para aprovechar las sobras de queso, o el supplì, un tipo de croqueta de arroz empanado que es frita en aceite.
- En otros países como EE.UU consiste en una comida familiar que suele incluir pavo o jamón. Entre los acompañamientos más típicos está el puré de patatas y una bebida tradicional de esta fecha es el licor o ponche de huevo (“eggnog”). El “eggnog” es cremoso y dulce con un toque especiado, ya que, es común echarle más o menos media cucharilla de canela y una pizca de nuez moscada. Se puede echar un poco de whisky, ron o brandy, aunque también se puede preparar sin alcohol para disfrutarlo en familia.
Cada pais tiene sus propias tradiciones, pero no tienes por qué cumplir todas, ¡cada familia las puede celebrar como quiera!
"NOTICIAS PICARRAL" CURSO 2024/2025
Comenzamos la nueva edición de nuestro periódico investigando cómo ha cambiado la escuela desde la época de nuestras abuelas y abuelos hasta la nuestra. Para ello, nuestras reporteras te traen sorprendentes historias con sus abuelas y abuelos, madres y padres sobre cómo era ir a clase hace 20 años en Nicaragua, Nigeria, Cuba, Dinamarca, Barcelona, Andalucía y Zaragoza.
¿Y tú, te lo has preguntado alguna vez? ¿Cómo crees que será la escuela en el futuro?
¡No te pierdas los interesantes testimonios!
PRIMARIA VS SECUNDARIA
Hola, buenos días, hoy hablaré de mi cambio brutal de la primaria a la secundaria.
COMPARACIONES ENTRE EL COLEGIO Y SECUNDARIA
Para mi el cambio de la primaria a la secundaria ha sido brutal. En la primaria había 8 asignaturas en cambio en la secundaria hay 10. Tenemos que estudiar todos los días porque tenemos exámenes casi todas las semanas, pero en la primaria solo estudiabas poco. El instituto es más grande que el colegio. En el instituto tenemos clases para casi todas las asignaturas:
En plástica tenemos un aula arriba, en bilingüe francés tenemos otro aula y en religión también. En el colegio tenemos una sola aula, la de religión.
Ahora responderé a preguntas que tienen los niños de primaria.
¿Es más difícil el colegio que la secundaria?
Me duele decíroslo, pero sí, la secundaria es mucho más difícil de lo que crees. Tenemos que hacer proyectos que literalmente valen el 75% de toda tu nota, exámenes que si no has estudiado mucho puede que los suspendas.
Tienes que acostumbrarte a las horas, tienes que madrugar y la primera semana cuesta, tienes que llegar antes de las 8:20 porque solo tienes 5 minutos.
¿Cómo te sentiste al enfrentar el cambio de un colegio pequeño a un instituto más grande?
Bien por una parte y mal en otra. En el colegio era más fácil aprenderte todas las aulas sin embargo en el insti cuesta más encontrar las aulas. El patio del insti es más grande, o sea tienes muchas partes para sentarte, comer… pero el colegio es más pequeño y el patio sería más pequeño, o sea que te quitaran tu sitio…
¿Te costó adaptarte a la nueva rutina del instituto, como los horarios o los diferentes profesores?
Si, me costó mucho adaptarme a las nuevas rutinas. Como dije antes tienes que madrugar y a mi no me gusta. Tienes solo 5 minutos para llegar, o sea que tienes desde la 8.15 hasta las 8:20. Los horarios no me costó tanto pero tener diferentes profes para todas las asignaturas pues me cuesta aprenderme los nombres…
¿Cómo fue el cambio en la cantidad de tareas o exámenes que recibían en el instituto en comparación del colegio?
Sí, un poco sí. Las tareas cambian y mucho. En el colegio no hay tantas tareas, como mucho sería 3 materias. En cambio en el instituto te mandan demasiado, en mi opinión. A mí me gustaría que no pusieran tantos deberes, proyectos…
Gracias por ver mi trabajo!!!!! Saludos Justice xoxo.
Hola, buenos días, hoy hablaré de mi cambio brutal de la primaria a la secundaria.
COMPARACIONES ENTRE EL COLEGIO Y SECUNDARIA
Para mi el cambio de la primaria a la secundaria ha sido brutal. En la primaria había 8 asignaturas en cambio en la secundaria hay 10. Tenemos que estudiar todos los días porque tenemos exámenes casi todas las semanas, pero en la primaria solo estudiabas poco. El instituto es más grande que el colegio. En el instituto tenemos clases para casi todas las asignaturas:
En plástica tenemos un aula arriba, en bilingüe francés tenemos otro aula y en religión también. En el colegio tenemos una sola aula, la de religión.
Ahora responderé a preguntas que tienen los niños de primaria.
¿Es más difícil el colegio que la secundaria?
Me duele decíroslo, pero sí, la secundaria es mucho más difícil de lo que crees. Tenemos que hacer proyectos que literalmente valen el 75% de toda tu nota, exámenes que si no has estudiado mucho puede que los suspendas.
Tienes que acostumbrarte a las horas, tienes que madrugar y la primera semana cuesta, tienes que llegar antes de las 8:20 porque solo tienes 5 minutos.
¿Cómo te sentiste al enfrentar el cambio de un colegio pequeño a un instituto más grande?
Bien por una parte y mal en otra. En el colegio era más fácil aprenderte todas las aulas sin embargo en el insti cuesta más encontrar las aulas. El patio del insti es más grande, o sea tienes muchas partes para sentarte, comer… pero el colegio es más pequeño y el patio sería más pequeño, o sea que te quitaran tu sitio…
¿Te costó adaptarte a la nueva rutina del instituto, como los horarios o los diferentes profesores?
Si, me costó mucho adaptarme a las nuevas rutinas. Como dije antes tienes que madrugar y a mi no me gusta. Tienes solo 5 minutos para llegar, o sea que tienes desde la 8.15 hasta las 8:20. Los horarios no me costó tanto pero tener diferentes profes para todas las asignaturas pues me cuesta aprenderme los nombres…
¿Cómo fue el cambio en la cantidad de tareas o exámenes que recibían en el instituto en comparación del colegio?
Sí, un poco sí. Las tareas cambian y mucho. En el colegio no hay tantas tareas, como mucho sería 3 materias. En cambio en el instituto te mandan demasiado, en mi opinión. A mí me gustaría que no pusieran tantos deberes, proyectos…
Gracias por ver mi trabajo!!!!! Saludos Justice xoxo.
"La evolución de los colegios"
Hola a todos, me llamo Alejandra soy del instituto Picarral y soy cubana. Hoy os hablaré del sistema educativo en Cuba. En Cuba la educación es obligatoria. En 1961 Cuba quedó libre del analfabetismo. Todo eso fue posible por una campaña de alfabetización donde los maestros llegaron para enseñar a leer y a escribir hasta los lugares más remotos de Cuba. Mis abuelos tuvieron una educación comenzando a los 5 años de edad, donde les comienzan a enseñar las vocales, aprenden a leer y a escribir en la primaria. Luego cuando terminan sexto grado pasan a la secundaria (instituto), que son 3 años y luego al preuniversitario (bachillerato), que son 3 años donde se preparan para realizar los exámenes para la universidad. Es una educación estricta donde las evaluaciones pueden ser orales, escritas o mediante trabajos. Hay controles sistemáticos por periodos y finales después del curso. Este sistema de evaluación fue el mismo desde mis abuelos hasta la actualidad. Mis abuelos todos son universitarios, una de mis abuelas es graduada en cultura física y la otra economía. Respecto a mis abuelos uno es profesor y el otro estudió electrónica. Mis padres son licenciados, mi mamá licenciada en microbiología y mi papá licenciado en derecho. También existen otros niveles de enseñanza como son los técnicos medios que son grados en donde se especializan en diferentes habilidades pero sin llegar a la universidad como pueden ser informática, enfermería, gastronomía y entre otros muchos ejemplos. En mi familia por lo general todos son universitarios. Tengo tíos enfermeros, maestros, fisioterapeutas, pintores, buzos, entre otras especialidades. En las escuelas nos enseñan valores éticos y morales para toda la vida. Abajo les dejo fotos y ejemplos de la educación en mi país.
Hola a todos, me llamo Alejandra soy del instituto Picarral y soy cubana. Hoy os hablaré del sistema educativo en Cuba. En Cuba la educación es obligatoria. En 1961 Cuba quedó libre del analfabetismo. Todo eso fue posible por una campaña de alfabetización donde los maestros llegaron para enseñar a leer y a escribir hasta los lugares más remotos de Cuba. Mis abuelos tuvieron una educación comenzando a los 5 años de edad, donde les comienzan a enseñar las vocales, aprenden a leer y a escribir en la primaria. Luego cuando terminan sexto grado pasan a la secundaria (instituto), que son 3 años y luego al preuniversitario (bachillerato), que son 3 años donde se preparan para realizar los exámenes para la universidad. Es una educación estricta donde las evaluaciones pueden ser orales, escritas o mediante trabajos. Hay controles sistemáticos por periodos y finales después del curso. Este sistema de evaluación fue el mismo desde mis abuelos hasta la actualidad. Mis abuelos todos son universitarios, una de mis abuelas es graduada en cultura física y la otra economía. Respecto a mis abuelos uno es profesor y el otro estudió electrónica. Mis padres son licenciados, mi mamá licenciada en microbiología y mi papá licenciado en derecho. También existen otros niveles de enseñanza como son los técnicos medios que son grados en donde se especializan en diferentes habilidades pero sin llegar a la universidad como pueden ser informática, enfermería, gastronomía y entre otros muchos ejemplos. En mi familia por lo general todos son universitarios. Tengo tíos enfermeros, maestros, fisioterapeutas, pintores, buzos, entre otras especialidades. En las escuelas nos enseñan valores éticos y morales para toda la vida. Abajo les dejo fotos y ejemplos de la educación en mi país.
"La evolución de la educación"
Hola soy Catalina del instituto IES El Picarral. Os hablaré de la evolución de la educación, cómo ha cambiado en diferentes países.
Yo nací en Nicaragua que es una educación diferente que en España. Primero os hablaré de mi abuela, madre y yo. La educación que tuvo mi abuela fue nula porque ella no fue a la escuela ni al instituto porque tuvo que trabajar desde muy pequeña, por lo tanto no tuvo la oportunidad de ir a la escuela. Pero ella sabe leer y escribir porque le enseñó mi bisabuela. Mi madre, en cambio, sí tuvo una buena educación. Fue hasta la universidad pero lamentablemente no pudo acabarla. Ella quería ser abogada. Yo llegué a España con 6 años, por lo tanto tuve y tengo una educación en España.
Hola soy Catalina del instituto IES El Picarral. Os hablaré de la evolución de la educación, cómo ha cambiado en diferentes países.
Yo nací en Nicaragua que es una educación diferente que en España. Primero os hablaré de mi abuela, madre y yo. La educación que tuvo mi abuela fue nula porque ella no fue a la escuela ni al instituto porque tuvo que trabajar desde muy pequeña, por lo tanto no tuvo la oportunidad de ir a la escuela. Pero ella sabe leer y escribir porque le enseñó mi bisabuela. Mi madre, en cambio, sí tuvo una buena educación. Fue hasta la universidad pero lamentablemente no pudo acabarla. Ella quería ser abogada. Yo llegué a España con 6 años, por lo tanto tuve y tengo una educación en España.
La escuela
¿Cómo ha cambiado la escuela a lo largo de los años?
La escuela ha cambiado mucho desde que nuestros abuelos eran pequeños, pero también desde que nuestros padres lo eran. He estado preguntando a miembros de mi familia sobre cómo era la escuela y he descubierto que todo ha cambiado mucho.
¿Cómo vivían nuestros padres cuando iban al colegio?
Antes cuando nuestros padres tenían 12 años, no iban al instituto, seguían yendo al colegio, pero iban a séptimo de primaria, que sería nuestro primero de la ESO de ahora. Ellos pasaban al instituto a primero de EGB, nuestro tercero de la ESO actual, por lo tanto, hacían el cambio de colegio a instituto mucho más tarde que nosotros.
Con nuestra edad, no iban al colegio solo por la mañana, tenían jornada partida, es decir que iban al colegio de 9.00 a 12.00 por la mañana y luego de 15.00 a 17.00 por la tarde.
Mis abuelos, mi madre y mi tía, se mudaron a Zaragoza cuando mi madre iba a cuarto de primaria, y tuvieron que inscribir a mi madre y a mi tía en diferentes colegios, porque no había suficientes plazas en ninguno. Cuando mi madre iba al colegio, había algún día que hacían actividades como punto, y bordaban en una tela que llevaban, en la clase de música ya tocaban la flauta como ahora en algunos colegios.
¿Cómo era la escuela cuando nuestros abuelos eran pequeños?
Mi abuela es de un pueblo pequeño de Cataluña, Sallent de Llobregat y fue al colegio hasta los doce años, mi abuelo es de otro pueblo pequeño, Calañas, en este caso, de Andalucía. En ambos colegios iban por la mañana a las 9.00 y se ponían en fila en el patio, cuando entraban a la clase tenían que rezar. En la clase de mi abuela eran todo chicas, y en la de mi abuelo, solo había chicos, además solo solía haber una o dos clases por curso, una de chicos y otra de chicas. En ambos casos llevan un solo libro para todas las asignaturas, las cuales no eran muchas, solo las más importantes como Matemáticas, Lengua, Religión Católica, Historia de España y Geografía, y además todas las daba un mismo profesor. En el caso de mi abuela tenía un día en el que a las chicas les enseñaban labores, como coser. También tenían recreo, en el colegio de mi abuela tenían el recreo primero las chicas y después los chicos, para no juntarse, y en el de mi abuelo tenían dos recreos, uno para chicas y otro para chicos. A las 12.00 volvían a su casa ya que no había comedor, y a las 15.00 volvían a la escuela a seguir dando clases hasta las 17.00. En el colegio de mi abuelo , había muchos niños que no tenían desayuno ni merienda, y en el colegio les daban leche y queso. Un día a la semana era obligatorio ir a misa, en ambos colegios, y tenían que llevar un certificado de que habían ido.
Algunos niños se podían quedar media hora más para hacer repaso, pero había que pagar para ello.
Anécdota. Cuando mi abuelo hacía dictados y decían "hijo mío", como el profesor decía "io mio", si ponían escrito "io mio" el profesor lo ponía correcto.
¿Cómo ha cambiado la escuela a lo largo de los años?
La escuela ha cambiado mucho desde que nuestros abuelos eran pequeños, pero también desde que nuestros padres lo eran. He estado preguntando a miembros de mi familia sobre cómo era la escuela y he descubierto que todo ha cambiado mucho.
¿Cómo vivían nuestros padres cuando iban al colegio?
Antes cuando nuestros padres tenían 12 años, no iban al instituto, seguían yendo al colegio, pero iban a séptimo de primaria, que sería nuestro primero de la ESO de ahora. Ellos pasaban al instituto a primero de EGB, nuestro tercero de la ESO actual, por lo tanto, hacían el cambio de colegio a instituto mucho más tarde que nosotros.
Con nuestra edad, no iban al colegio solo por la mañana, tenían jornada partida, es decir que iban al colegio de 9.00 a 12.00 por la mañana y luego de 15.00 a 17.00 por la tarde.
Mis abuelos, mi madre y mi tía, se mudaron a Zaragoza cuando mi madre iba a cuarto de primaria, y tuvieron que inscribir a mi madre y a mi tía en diferentes colegios, porque no había suficientes plazas en ninguno. Cuando mi madre iba al colegio, había algún día que hacían actividades como punto, y bordaban en una tela que llevaban, en la clase de música ya tocaban la flauta como ahora en algunos colegios.
¿Cómo era la escuela cuando nuestros abuelos eran pequeños?
Mi abuela es de un pueblo pequeño de Cataluña, Sallent de Llobregat y fue al colegio hasta los doce años, mi abuelo es de otro pueblo pequeño, Calañas, en este caso, de Andalucía. En ambos colegios iban por la mañana a las 9.00 y se ponían en fila en el patio, cuando entraban a la clase tenían que rezar. En la clase de mi abuela eran todo chicas, y en la de mi abuelo, solo había chicos, además solo solía haber una o dos clases por curso, una de chicos y otra de chicas. En ambos casos llevan un solo libro para todas las asignaturas, las cuales no eran muchas, solo las más importantes como Matemáticas, Lengua, Religión Católica, Historia de España y Geografía, y además todas las daba un mismo profesor. En el caso de mi abuela tenía un día en el que a las chicas les enseñaban labores, como coser. También tenían recreo, en el colegio de mi abuela tenían el recreo primero las chicas y después los chicos, para no juntarse, y en el de mi abuelo tenían dos recreos, uno para chicas y otro para chicos. A las 12.00 volvían a su casa ya que no había comedor, y a las 15.00 volvían a la escuela a seguir dando clases hasta las 17.00. En el colegio de mi abuelo , había muchos niños que no tenían desayuno ni merienda, y en el colegio les daban leche y queso. Un día a la semana era obligatorio ir a misa, en ambos colegios, y tenían que llevar un certificado de que habían ido.
Algunos niños se podían quedar media hora más para hacer repaso, pero había que pagar para ello.
Anécdota. Cuando mi abuelo hacía dictados y decían "hijo mío", como el profesor decía "io mio", si ponían escrito "io mio" el profesor lo ponía correcto.
Mi familia en el instituto:
Hola, soy Ángeles, y os voy a contar cómo vivió mi familia 1º ESO, o 7º EGB
Mi padre:
-Hice buenos amigos y me lo pasé bien ese curso.
Yo jugaba al baloncesto en un equipo, pero en el recreo jugaba al fútbol y a la comba.
Mis asignaturas preferidas eran Biología, Mates y Lengua.
Mi abuelo:
- A los 12 o 13 años empecé a trabajar, y hasta los 27 estuve trabajando en mi casa. Después me fuí , me saqué la formación y luego trabajé en OPEL, la compañía de coches.
Mi madre:
-Me fue bastante bien en 7º EGB, o como vosotros lo llamáis ahora, 1º ESO.
Conocí a una muy buena amiga que, a día de hoy, sigo teniendo. Fui a un colegio público y en el recreo jugábamos a Churro, Mediamanga, Mangaentera, al Balón prisionero y a la goma.
Nos sentaban por orden de notas, así que a los tres mejores nos ponían delante de la mesa del profesor.
Mi asignatura favorita era Geografía e Historia. En esos tiempos no existía la asignatura de Música, así que yo iba al conservatorio y estudiaba piano. Llegué hasta el profesional, pero no hice el superior. Hice el superior de Pedagogía Musical.
Mi tía:
-Me fue genial. Fue el año en el que cambié de colegio. En 6º estudiaba en Épila y en 7º en Zaragoza, pero interna. Sí que noté el cambio, porque había bastantes exámenes. No hacíamos proyectos, como vosotros. Mis asignaturas favoritas eran Geografía e Historia, Mates y Literatura.
Hola, soy Ángeles, y os voy a contar cómo vivió mi familia 1º ESO, o 7º EGB
Mi padre:
-Hice buenos amigos y me lo pasé bien ese curso.
Yo jugaba al baloncesto en un equipo, pero en el recreo jugaba al fútbol y a la comba.
Mis asignaturas preferidas eran Biología, Mates y Lengua.
Mi abuelo:
- A los 12 o 13 años empecé a trabajar, y hasta los 27 estuve trabajando en mi casa. Después me fuí , me saqué la formación y luego trabajé en OPEL, la compañía de coches.
Mi madre:
-Me fue bastante bien en 7º EGB, o como vosotros lo llamáis ahora, 1º ESO.
Conocí a una muy buena amiga que, a día de hoy, sigo teniendo. Fui a un colegio público y en el recreo jugábamos a Churro, Mediamanga, Mangaentera, al Balón prisionero y a la goma.
Nos sentaban por orden de notas, así que a los tres mejores nos ponían delante de la mesa del profesor.
Mi asignatura favorita era Geografía e Historia. En esos tiempos no existía la asignatura de Música, así que yo iba al conservatorio y estudiaba piano. Llegué hasta el profesional, pero no hice el superior. Hice el superior de Pedagogía Musical.
Mi tía:
-Me fue genial. Fue el año en el que cambié de colegio. En 6º estudiaba en Épila y en 7º en Zaragoza, pero interna. Sí que noté el cambio, porque había bastantes exámenes. No hacíamos proyectos, como vosotros. Mis asignaturas favoritas eran Geografía e Historia, Mates y Literatura.
1º DE ESO ANTES
Hola, soy Adriana, de 1º de ESO y en este apartado voy a contar cómo era antes 1º de ESO y algunas comparaciones de como es ahora.
Para comparar voy a contar la experiencia de mis abuelos y mi padre.
La experiencia de mi abuelo fué así:
En 1948, cuando mi abuelo iba a 1º de ESO se le llamaba 4º de EGB y se estaba dos años en cada curso. Las asignaturas que tenían eran muy parecidas: lenguage, aritmética, geografía, historia, sociales…
Los horarios también han cambiado, porque en esos años iban de 9:00 a 12:00 y de 15:00 a 17:00 de lunes a viernes, y de 9:00 a 13:00 los sábados.
Sin embargo ahora las clases empiezan a las 8:00 y terminamos a las 14:00 o como muy tarde a las 15:00 y los sábados no damos clases.
El número de profesores es distinto también ya que ahora tenemos un profesor para cada asignatura, pero antes tenían un solo profesor para todas las asignaturas.
Ahora se termina de estudiar como pronto a los 16 años pero antes a los 14 ya empezaban a trabajar.
Sin embargo la experiencia de mi abuela fue un poco distinta:
El año era el mismo, por lo que se le llamaba igual y todos los colegios eran parecidos, pero mi abuela con 12 años ya estaba trabajando. Antes de los doce años si fue al colegio, pero a los doce empezó a trabajar un par de años y luego volvió a la escuela.
La experiencia de mi padre fue distinta pero algo ya más parecido a la actualidad:
En 1978, cuando él iba a 1º de ESO se le llamaba 7º de EGB, también se le llamaba EGB, pero solo se estaba un año por curso, por lo que eran más años.
Las asignaturas eran las mismas que se dan ahora, eso no ha cambiado mucho.
El horario también ha cambiado, ya no se daban clases los sábados, solo era de lunes a viernes, pero el horario era de 9:00 a 13:00 y de 17:00 a 18:00.
Los profesores eran distintos desde la época de mis abuelos a la de mi padre, pero son los mismos que los de ahora, es decir, tenían un profesor por cada asignatura.
En resumen, los modos de enseñanza, los horarios y los años de escuela han cambiado desde antes, desde unas épocas más y desde otras menos, pero no es igual.
También hay que tener en cuenta que los pueblos y ciudades eran distintos y que no todas las familias tenían la oportunidad de ir.
Hola, soy Adriana, de 1º de ESO y en este apartado voy a contar cómo era antes 1º de ESO y algunas comparaciones de como es ahora.
Para comparar voy a contar la experiencia de mis abuelos y mi padre.
La experiencia de mi abuelo fué así:
En 1948, cuando mi abuelo iba a 1º de ESO se le llamaba 4º de EGB y se estaba dos años en cada curso. Las asignaturas que tenían eran muy parecidas: lenguage, aritmética, geografía, historia, sociales…
Los horarios también han cambiado, porque en esos años iban de 9:00 a 12:00 y de 15:00 a 17:00 de lunes a viernes, y de 9:00 a 13:00 los sábados.
Sin embargo ahora las clases empiezan a las 8:00 y terminamos a las 14:00 o como muy tarde a las 15:00 y los sábados no damos clases.
El número de profesores es distinto también ya que ahora tenemos un profesor para cada asignatura, pero antes tenían un solo profesor para todas las asignaturas.
Ahora se termina de estudiar como pronto a los 16 años pero antes a los 14 ya empezaban a trabajar.
Sin embargo la experiencia de mi abuela fue un poco distinta:
El año era el mismo, por lo que se le llamaba igual y todos los colegios eran parecidos, pero mi abuela con 12 años ya estaba trabajando. Antes de los doce años si fue al colegio, pero a los doce empezó a trabajar un par de años y luego volvió a la escuela.
La experiencia de mi padre fue distinta pero algo ya más parecido a la actualidad:
En 1978, cuando él iba a 1º de ESO se le llamaba 7º de EGB, también se le llamaba EGB, pero solo se estaba un año por curso, por lo que eran más años.
Las asignaturas eran las mismas que se dan ahora, eso no ha cambiado mucho.
El horario también ha cambiado, ya no se daban clases los sábados, solo era de lunes a viernes, pero el horario era de 9:00 a 13:00 y de 17:00 a 18:00.
Los profesores eran distintos desde la época de mis abuelos a la de mi padre, pero son los mismos que los de ahora, es decir, tenían un profesor por cada asignatura.
En resumen, los modos de enseñanza, los horarios y los años de escuela han cambiado desde antes, desde unas épocas más y desde otras menos, pero no es igual.
También hay que tener en cuenta que los pueblos y ciudades eran distintos y que no todas las familias tenían la oportunidad de ir.
EL INSTITUTO DESDE OTRA PERSPECTIVA
Primero que todo voy a hablar sobre los años que estamos en el instituto/colegio.
Ahora estamos desde los tres años hasta los 16 años (si no repites), pero antes no había escuela obligatoria y había niños que no podían estudiar ya sea porque estaba muy lejos, o porque tenían que trabajar por necesidades de dinero en la familia, o cualquier otro tipo de necesidades familiares, en resumen, que no todos los niños podían estudiar, además antes se daban otras cosas, por ejemplo no daban idiomas.
Para comparar información he preguntado a distintos familiares y lo que me han dicho es lo siguiente:
Mi abuelo me ha dicho que se salió a los 12 años y que solo tenían dos libros, además uno de esos libros lo llevaron desde que empezaron hasta que terminaron, también me ha dicho que tenían dos o tres profesores para todas las materias. Salió de la escuela a los 12 años por necesidades familiares. Hay que tener en cuenta que estudió en un pueblo y las condiciones no son las mismas.
Mi abuela, que sí que estudió en la ciudad, me dijo que ella estudió hasta los 14 años y que solo tenían 2 o 3 profesores para todos. Después de salirse de la escuela se puso a trabajar
Sin embargo, le pregunté a mi madre y ya veía la evolución de la escuela en los años que habían pasado.
En vez de tener 6 años de Primaria y luego 4 de ESO, tenían 8 de EGB, entonces ella en vez de ir a 1º de la ESO, fue a 7º de EGB.Tenían 1 libro para cada asignatura y un profesor para cada materia, menos para matemáticas, lengua y ciencias, que era el mismo profesor para esas 3 asignaturas. Mi madre estudió hasta los 17 años, que ya es bastante más que mis abuelos.
Cuando ella estudiaba en vez del sistema que hay ahora había:
-8 cursos de EGB. Serían 8 de Primaria.
-3 cursos de BUP. Serían 3 de ESO.
-1 curso de COU. Sería 1 de Bachillerato.
En definitiva ha habido muchas generaciones de estudio distintas, en algunas se estudiaba más y en otras menos, pero en todas ha habido estudios aunque sean pocos. También depende de la situación de la familia y de si estaban cerca de un centro de enseñanza, ya que si estaban muy lejos puede que no pudiesen llegar hasta el colegio.
Primero que todo voy a hablar sobre los años que estamos en el instituto/colegio.
Ahora estamos desde los tres años hasta los 16 años (si no repites), pero antes no había escuela obligatoria y había niños que no podían estudiar ya sea porque estaba muy lejos, o porque tenían que trabajar por necesidades de dinero en la familia, o cualquier otro tipo de necesidades familiares, en resumen, que no todos los niños podían estudiar, además antes se daban otras cosas, por ejemplo no daban idiomas.
Para comparar información he preguntado a distintos familiares y lo que me han dicho es lo siguiente:
Mi abuelo me ha dicho que se salió a los 12 años y que solo tenían dos libros, además uno de esos libros lo llevaron desde que empezaron hasta que terminaron, también me ha dicho que tenían dos o tres profesores para todas las materias. Salió de la escuela a los 12 años por necesidades familiares. Hay que tener en cuenta que estudió en un pueblo y las condiciones no son las mismas.
Mi abuela, que sí que estudió en la ciudad, me dijo que ella estudió hasta los 14 años y que solo tenían 2 o 3 profesores para todos. Después de salirse de la escuela se puso a trabajar
Sin embargo, le pregunté a mi madre y ya veía la evolución de la escuela en los años que habían pasado.
En vez de tener 6 años de Primaria y luego 4 de ESO, tenían 8 de EGB, entonces ella en vez de ir a 1º de la ESO, fue a 7º de EGB.Tenían 1 libro para cada asignatura y un profesor para cada materia, menos para matemáticas, lengua y ciencias, que era el mismo profesor para esas 3 asignaturas. Mi madre estudió hasta los 17 años, que ya es bastante más que mis abuelos.
Cuando ella estudiaba en vez del sistema que hay ahora había:
-8 cursos de EGB. Serían 8 de Primaria.
-3 cursos de BUP. Serían 3 de ESO.
-1 curso de COU. Sería 1 de Bachillerato.
En definitiva ha habido muchas generaciones de estudio distintas, en algunas se estudiaba más y en otras menos, pero en todas ha habido estudios aunque sean pocos. También depende de la situación de la familia y de si estaban cerca de un centro de enseñanza, ya que si estaban muy lejos puede que no pudiesen llegar hasta el colegio.
DE CAMINO AL INSTITUTO
Hola, buenos días, me llamo Sofie Jensen Rubio y soy alumna del I.E.S. El Picarral. Este es mi primer año en el instituto.
He preguntado a mis familiares sobre cómo fue el cambio de la escuela primaria al instituto. Si este tema te parece interesante, sigue leyendo, y aunque no te guste tanto te recomiendo que siguas, ¡puede que te parezca súper interesante después de leerlo!
Estas fueron las respuestas que obtuve:
DATO CURIOSO!!
En Dinamarca, no hay una época donde vas a otro centro que se llama el instituto, como tal. Allí, estás en el colegio hasta 10º y luego, cuando cambias de centro tienes 14 a 15 años.
Hola, buenos días, me llamo Sofie Jensen Rubio y soy alumna del I.E.S. El Picarral. Este es mi primer año en el instituto.
He preguntado a mis familiares sobre cómo fue el cambio de la escuela primaria al instituto. Si este tema te parece interesante, sigue leyendo, y aunque no te guste tanto te recomiendo que siguas, ¡puede que te parezca súper interesante después de leerlo!
Estas fueron las respuestas que obtuve:
- Madre: Fui a la escuela de bellas artes, que fue una aventura, porque en el colegio que fui sólo había chicas, profesoras y monjas, ya que era religioso. Al cambiar de centro, la sensación fue extraña, ya que había todo tipo de personas (alumnos chicos y chicas, que eran más mayores, el estilo de los alumnos era diferente, pues llevaban crestas…). No había muchas reglas en el centro, había profesores que llegaban tarde. Las asignaturas, la mayoría eran artísticas, las cuales me gustaban.
- Padre: El cambio fue bueno, ya que todos estaban centrados en aprender. El trayecto al centro tampoco era malo ni duro, es decir, no era difícil acudir hasta allí. Yo iba en bicicleta o en bus con otros compañeros. Algunos alumnos cambiaban mucho de centro, pero podías tener tu propio grupo de amigos perfectamente. No tuve ningún problema en cuanto a los estudios ni con amigos o estudios. El único fue que había alumnos más mayores, pero que no influían en mis estudios, ni en el de cualquier otra persona.
- Abuela: No fue un cambio muy bueno, ya que todos debían llevar ropa muy arreglada que era cara. No todos podían pagar esa ropa, aunque la familia tuviese un dinero promedio, es decir, que mucha población tenía esa cantidad de dinero. Aunque mis estudios iban bien, había chicas demasiado elegantes y demasiado arregladas, que no lo hacían mucho más fácil. Había algunas asignaturas que no me iban igual de bien, en el colegio que en el instituto. Ni con un profesor de prácticas me iban mejor, no las entendía muy bien.
DATO CURIOSO!!
En Dinamarca, no hay una época donde vas a otro centro que se llama el instituto, como tal. Allí, estás en el colegio hasta 10º y luego, cuando cambias de centro tienes 14 a 15 años.
POESÍA PARA LLEVAR
Hoy entrevistamos a María del Departamento de Lengua que nos cuenta en qué consiste el programa intercentros "Poesía para llevar"
EXPERIENCIA EN EL PRIMER AÑO EN IES EL PICARRAL
¿Te gustaría saber cómo es el primer año en nuestro insti? ¡Entonces no te pierdas los testimonios de nuestras reporteras!
INTERCAMBIO CON FRANCIA
¿Te pica la curiosidad por saber qué se hace y cómo se vive un intercambio con un insti de otro país? Nuestra reporteras, que han participado en un intercambio con Francia, te lo cuentan. ¡No te lo pierdas!
ESCOLARES ACTIVOS&PROYECTO STARS
Hoy entrevistamos a Teresa, profe de Educación Física, que nos cuenta en qué consisten dos programas que tenemos en el insti: Escolares Activos y el Proyecto Stars. ¿Los conocías?
MUSIQUEANDO
¿Sabías que el departamento de Música organizó un concierto en las plazas de Zaragoza protagonizado por el alumnado de nuestro insti? Para conocer todos los detalles ¡no te pierdas nuestros reportajes!
CIERRA LOS OJOS...¿QUÉ VES?
¿Te fijaste en el mural que tuvimos en la entrada del insti sobre el Trastorno del Espectro Autista? Nuestros reporteros te explican la actividad que hicieron en clase ¡y su significado!
DÍA DEL LIBRO
¿Sin ideas para leer en "El Día del Libro"? ¡Nuestro equipo de ávidos lectores te recomienda sus libros preferido de la biblioteca del insti!
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BUZÓN POR SAN VALENTÍN
¿Te perdiste el buzón romántico que organizó el Departamento de Inglés con motivo de la festividad de San Valentín? ¿No lo usaste porque no sabías cómo funcionaba? Para que otro año no te pase ¡mira nuestro reportaje!
POESÍA PARA LLEVAR (EXPOSICIÓN)
Las plantas de nuestro instituto se han poblado de poesía...¿te has fijado? ¿Adivinas qué profesor ha escrito esos versos?
Nuestros reporteros te guían ¡para que no te lo pierdas!
HISTORIA DE LA TIERRA (EXPOSICIÓN)
¿Os habéis fijado en la exposición que tenemos en el hall de la entrada sobre la formación de la Tierra y sus volcanes? ¿no? Por si se os ha escapado, aquí os dejamos un bonito recuerdo de la misma con los trabajos que realizamos en Biología, Geología e Inglés.
TIEMPO DE ESCUELA (PROYECTO Y EXPOSICIÓN)
¿Alguna vez te has preguntado cómo era la escuela a la que fueron tus abuelas y abuelos?
Si quieres saber cómo ha cambiado el lugar en el que estudiamos entonces ¡no te pierdas el vídeo reportaje que han hecho nuestras reporteras!
LA HISTORIA DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS (EXPOSICIÓN)
¿Sabes cuál es el origen de los Juegos Olímpicos? ¿Qué deportes participan en ellos?
¡Nuestras reporteras te lo cuentan!
EL LABERINTO DE LOS MITOS (PROYECTO)
Durante el primer trimestre del curso el alumnado de primero de la ESO ha estado trabajando en un proyecto llamado “El laberinto de los mitos”.
Este proyecto ha tenido el objetivo de aprender sobre la mitología de distintas civilizaciones pertenecientes a diversas partes del mundo.
En Tutoría hemos tenido que decorar cada grupo la puerta de su aula según su civilización asignada; por ejemplo la civilización azteca, polinesia, griega, hindú y nórdica. Para decorar las puertas cada clase ha dibujado en papel grande objetos y lugares que le caracterizan a cada civilización. Nos han informado del grupo que tenemos en el proyecto y si somos portavoz, planificador, moderador y maquetador.
En la asignatura de Lengua hemos tenido que hacer una redacción de un dios de cada mitología y decir cualidades suyas y su historia. También hemos realizado obras de teatro por equipos de proyectos y cuando hemos visto todas, hemos elegido la que más nos ha gustado. Después nuestro/a profesor/a ha editado esa obra de teatro para que haya más personajes y ha mejorado un poco la historia. Hemos elegido los personajes que tiene cada uno y nos ha dado un guión a cada uno para estudiárnoslo porque tenemos que actuar la obra de teatro en la sala de actos delante de primero de la E.S.O.
Hemos cambiado parte de una canción que corresponde a cada cultura para cantarla después de la obra de teatro. También hay que hacer una redacción de un dios de cada mitología y decir cualidades suyas y su historia.
En Música empezamos haciendo un documento de Google en el cual cada equipo tenía que poner dos divinidades de la cultura que les correspondía, instrumentos y la importancia de la música.
Lo siguiente fue crear un podcast explicando la actividad anterior. Y lo último es bailar y cantar una canción de la cultura.
Este proyecto se puede hacer bilingüe y no bilingüe.
En Biología y Geología para empezar hicimos tabla sobre las capas de la Tierra con las tablets. También hicimos un lapbook de las capas de la Tierra, en general todos los lapbooks quedaron muy bonitos. También hicimos una historia que tenia que tener un mito sobre un volcán o una historia sobre un terremoto
En Inglés Bilingüe hemos hecho varias tareas que nos llevaban a una tarea final, que era realizar un cómic y luego presentarlo con tu equipo en una exposición oral. Primero os vamos a contar las primeras tareas , antes del producto final, que eran: en la primera tarea hicimos unos vídeos , del Rey Arturo y de su época como rey, con, los demás reyes, princesas, soldados etc. Que cada minuto aproximadamente había una pregunta que responder en una ficha de papel. En la segunda tarea tuvimos que hacer un examen con otro vídeo diferente pero más o menos había que hacer lo mismo que en la anterior tarea. En la tercera tarea había que inventarse un animal mitológico y luego teníamos que describirlo. En la cuarta y última tarea debíamos hacer un cómic sobre la historia que realizamos en Biología. Y después hacer una presentación de cómo lo hemos hecho y de qué trata.
Podéis consultar todas las actividades en estos enlaces:
para ver la exposición final:
https://drive.google.com/drive/folders/1M_JaqArg-SIdJhpk-lNYCevhj7n4Agh7?usp=drive_link
para ver todos los vídeos de las actuaciones: https://drive.google.com/drive/folders/10eNql50fTZfh_4iOn8GYihO7rvhnxz5G?usp=sharing
NAVIDAD A LA ANTIGUA
¿Cómo eran las fiestas navideñas zaragozanas en la época de tus abuelas y abuelos? ¡Nuestro equipo te lo cuenta!
Vamos a contaros algunas de las diferencias de la Navidad de antes (1990) con las de ahora. Porque aunque hayan pasado treinta y tres años han cambiado más de lo que tú crees.
Por ejemplo:
Cantaban muchos villancicos, ya días antes de que empezara la Navidad. Ahora eso probablemente se hará en pocas casas pero cuando es Navidad y pocas de ellas se cantan.
Antes se daban pocos regalos, pero uno de los pocos regalos que daban era una bicicleta o muñecas.
Solían poner el Belén, pero el árbol de Navidad no era tan típico. Además, recibían más regalos de los Reyes Magos que de Papá Nöel.
Había muchos programas especiales de Navidad, por ejemplo, uno muy famoso era “Martes y Trece”. Muchas familias los veían juntos.
Los abuelos de los niños de esa época, cuando eran pequeños, recibían menos regalos, solo unas pocas chocolatinas.
Para finalizar, os dejamos esta imagen de una famosa calle del centro de Zaragoza decorada para la ocasión, ¿la reconoces?
PROYECTO "EL VIAJE"
¿Te has preguntado qué es esa exposición que tenemos en el hall del instituto? Nuestras reporteras te lo cuentan ¡No te lo pierdas!
PROYECTO "LOS JUICIOS DE NÚREMBERG"
El alumnado de 4º ESO Bilingüe Inglés ha escenificado una recreación de los Juicios de Núremberg. ¡Os hemos traído un trocito para que podáis disfrutarlo todos!
EL RECREO
Conoce nuestro campo de fútbol, las pistas de baloncesto, la zona de datchball y volleyball, las zonas arboladas y de descanso con los murales que ha pintado el alumnado.
¿HAS BAJADO A NUESTRO SALÓN DE ACTOS?
¿Has visto que tenemos un escenario donde bailamos, actuamos, cantamos, tocamos instrumentos, se representan obras de teatro y recitan poemas, y muchas cosas más que puedes disfrutar desde nuestro estupendo patio de butacas?
¿QUÉ HABRÁ EN EL AULA DE TECNOLOGÍA?
Aquí diseñamos la web de los proyectos que hacemos, trabajamos con herramientas para realizar proyectos como puentes o faros.
EXPERIENCIA DE 3 AÑOS
En este centro he visto durante tres años cómo era trabajar de una forma distinta a los demás. Aquí como se usan las tablets y se hacen proyectos se nota una gran diferencia de los demás institutos, ya que este cambio tiene un gran impacto en los métodos de enseñanza. Por ejemplo al no llevar libros y tener las cosas en digital se puede ahorrar espacio, dinero y complicaciones innecesarias, que el comprar un libro por asignatura no puede ahorrar. Además esto abre muchas más oportunidades al trabajo interactivo y enseñanza más sencilla de entender, claro que también tiene desventajas como los juegos, que los estudiantes pueden llegar a usar en clase sin permiso. Pero este instituto tiene otra cosa muy interesante, los proyectos. Aquí podemos aprender a trabajar en equipo y dividirnos en roles en los proyectos, que tenemos uno al trimestre. Gracias a esto el instituto nos prepara mejor para el futuro y ganamos conocimiento de una forma más lucrativa y explícita.
PINTANDO CONTINENTES
En el proyecto final de Plástica cada grupo de 1ºC escogió un continente y pintó un mural con estampados y colores representativos de cada continente. ¡No te lo pierdas!
¿SABES TODO LO QUE HACEMOS EN EL AULA DE MÚSICA?
¿Que hacemos conciertos benéficos y tenemos grupos de ensayo en los recreos? ¿No? ¡Pues no te pierdas este vídeo donde te lo contamos!
¿CÓMO ES EL PRIMER AÑO EN NUESTRO INSTITUTO?
¿Cómo es trabajar por proyectos? ¿y dar clase en bilingüe francés? ¿y convivir con gente tan diferente a uno mismo?
¡El equipo del Periódico Picarral nos cuenta su experiencia en el paso de Primaria a la ESO!
INVESTIGANDO EN EL LABORATORIO
¿Qué hacemos en las actividades del laboratorio? ¡Nuestro Periódico te lo cuenta!
TOUR POR LA CAFETERÍA
¿Sabías que se hace una actividad de cocina en tu instituto? ¡El periódico Picarral te cuenta todo sobre este primer año de la actividad!
¿CONOCES NUESTRA BIBLIOTECA?
¿Quieres saber qué se hace en la biblio? ¿Qué libros hay y cómo sacarlos?
¡Entonces no te pierdas el vídeo que hemos grabado en el periódico entrevistando a las responsables de la biblioteca!
POESÍAS DE AINARA VEITIA 1ºD
¡Se poeta por un día!
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¿QUÉ ES EL CLUB DE JARDINERÍA?
Si quieres saberlo entonces no te pierdas esta entrevista que el periódico del instituto "Noticias Picarral" hizo al alumnado del club y a Carlos Miramón de Matemáticas, el profesor que lo coordina.
MUSIQUEANDO: letras y cámaras.
El jueves 27 de abril los alumnos de 1º y 3º del IES El Picarral junto con la colaboración de un colegio realizaron la actividad "Musiqueando" en la plaza San Felipe. Esta actividad consistía en una serie de actuaciones musicales que los alumnos habían ensayado en sus clases y realizaron en esta plaza. Estas actividades fueron: una batukada, interpretar con ukeleles la canción Count on me, bailar la canción Inesita Inés y una actuación de percusión corporal y tocar con ukeleles y cajón la canción Snap.
La fabricación de los instrumentos para la batucada de primero de la ESO, comenzó con distribuir quién tendría que hacer cada instrumento. Estos eran: Surdo , bongós , maracas y repinique . Para la fabricación de cada uno hacían falta algunos materiales
Repinique: cubo ( de basura , de pintura , etc..) , cuerda o algún tipo de enganche para atarlo , bridas , algún tipo de decoración, ocho palillos chinos y cinta para las baquetas.
Surdo: cubo de pintura lo más grande posible, un cinturón o algo similar para atarte el instrumento y bridas. Para hacer la baqueta un palo de escoba de más o menos 40 centímetros, papel periódico y decoración.
Maracas: botella o bote para la maraca , arroz seco o alguna legumbre seca para el sonido y algo para decorarlo.
Bongós: Dos latas una más grande que la otra, un cinturón y bridas. Para las dos baquetas cuatro palillos chinos para cada baqueta y cintas aislantes para pegarlos.
Los hicimos en el proyecto de música y geografía, nos costó una semana y cuando los teníamos los instrumentos hechos salíamos al recreo a practicar.
Hemos tardado una semana más o menos en construir los instrumentos con la ayuda y supervisión de las profesoras Blanca, Carolina y David.
Una vez ya construidos los instrumentos llegaba la hora de ensayar, estuvimos unas semanas, fue costoso, pero se logró. Ensayabamos en el patio del instituto, en el césped.
Después de haber practicado, fuimos a unos colegios a tocar, ¡Algunos colegios eran muy grandes!
Un mes después volvimos a tocar el 27 de abril, estaba la tele, específicamente Aragón TV, era pura adrenalina, teníamos muchos nervios y entrevistaron a muchos alumnos. Tocamos todo primero y todo tercero, mezclado con unos niños de cuarto de primaria de otro colegio.
Otra de las muchas actividades que hicimos fue tocar la canción Count On Me, de Bruno Mars. Esta canción la tocamos los de 1° ESO con un colegio, con los niños de 4° y 5° de primaria. Ellos tocaron el ukelele un piano llamado melódica y con carrillones. Nosotros los del Picarral, algunos tocamos el ukelele y otros cantamos con los micrófonos.
Fue muy divertido ver como una canción que habíamos practicado durante semanas clase fue llevada a la calle para que todo el mundo pudiera ver lo que hacemos en el aula de música.
Otro de estos actos fue percusión corporal de parte de los alumnos de 3°Eso del IES El Picarral. Para poder realizarlo tuvieron que estar ensayando durante varios días para saber hacerlo bien, al principio cada clase individualmente y más tarde se juntaron en el salón de actos y en el aula de música para hacer ensayos generales. El día de la actuación todos pudimos ver cómo los alumnos, aunque les costó al principio, consiguieron acostumbrarse rápidamente y hacerlo muy compenetrados, fruto de los ensayos que habían llevado a cabo durante los días anteriores y no habían olvidado.
El día en general estuvo genial, al colaborar con otros grupos vimos diferentes tipos instrumentos muy divertidos e interesantes que nunca habíamos visto.
Las personas que estaban alrededor nuestro empezaron a hacer un semicírculo, también vinieron los padres de los estudiantes a ver nuestro espectáculo y disfrutar con nosotros esta increíble experiencia.
Al empezar el espectáculo llegó Aragón TV a grabarnos y a hacernos varias entrevistas sobre lo que nos parecía el Musiqueando y las actividades que íbamos a realizar y eso nos encantó.
La fabricación de los instrumentos para la batucada de primero de la ESO, comenzó con distribuir quién tendría que hacer cada instrumento. Estos eran: Surdo , bongós , maracas y repinique . Para la fabricación de cada uno hacían falta algunos materiales
Repinique: cubo ( de basura , de pintura , etc..) , cuerda o algún tipo de enganche para atarlo , bridas , algún tipo de decoración, ocho palillos chinos y cinta para las baquetas.
Surdo: cubo de pintura lo más grande posible, un cinturón o algo similar para atarte el instrumento y bridas. Para hacer la baqueta un palo de escoba de más o menos 40 centímetros, papel periódico y decoración.
Maracas: botella o bote para la maraca , arroz seco o alguna legumbre seca para el sonido y algo para decorarlo.
Bongós: Dos latas una más grande que la otra, un cinturón y bridas. Para las dos baquetas cuatro palillos chinos para cada baqueta y cintas aislantes para pegarlos.
Los hicimos en el proyecto de música y geografía, nos costó una semana y cuando los teníamos los instrumentos hechos salíamos al recreo a practicar.
Hemos tardado una semana más o menos en construir los instrumentos con la ayuda y supervisión de las profesoras Blanca, Carolina y David.
Una vez ya construidos los instrumentos llegaba la hora de ensayar, estuvimos unas semanas, fue costoso, pero se logró. Ensayabamos en el patio del instituto, en el césped.
Después de haber practicado, fuimos a unos colegios a tocar, ¡Algunos colegios eran muy grandes!
Un mes después volvimos a tocar el 27 de abril, estaba la tele, específicamente Aragón TV, era pura adrenalina, teníamos muchos nervios y entrevistaron a muchos alumnos. Tocamos todo primero y todo tercero, mezclado con unos niños de cuarto de primaria de otro colegio.
Otra de las muchas actividades que hicimos fue tocar la canción Count On Me, de Bruno Mars. Esta canción la tocamos los de 1° ESO con un colegio, con los niños de 4° y 5° de primaria. Ellos tocaron el ukelele un piano llamado melódica y con carrillones. Nosotros los del Picarral, algunos tocamos el ukelele y otros cantamos con los micrófonos.
Fue muy divertido ver como una canción que habíamos practicado durante semanas clase fue llevada a la calle para que todo el mundo pudiera ver lo que hacemos en el aula de música.
Otro de estos actos fue percusión corporal de parte de los alumnos de 3°Eso del IES El Picarral. Para poder realizarlo tuvieron que estar ensayando durante varios días para saber hacerlo bien, al principio cada clase individualmente y más tarde se juntaron en el salón de actos y en el aula de música para hacer ensayos generales. El día de la actuación todos pudimos ver cómo los alumnos, aunque les costó al principio, consiguieron acostumbrarse rápidamente y hacerlo muy compenetrados, fruto de los ensayos que habían llevado a cabo durante los días anteriores y no habían olvidado.
El día en general estuvo genial, al colaborar con otros grupos vimos diferentes tipos instrumentos muy divertidos e interesantes que nunca habíamos visto.
Las personas que estaban alrededor nuestro empezaron a hacer un semicírculo, también vinieron los padres de los estudiantes a ver nuestro espectáculo y disfrutar con nosotros esta increíble experiencia.
Al empezar el espectáculo llegó Aragón TV a grabarnos y a hacernos varias entrevistas sobre lo que nos parecía el Musiqueando y las actividades que íbamos a realizar y eso nos encantó.
GANADOR CONCURSO ORTOGRAFÍA:
MARCOS GRACIA GARCÍA 1º BACHILLERATO A.
Por ser primero en enviar todas las respuestas correctas, ¡e incluso corregir las comas!
Entrega del premio el viernes 31/3 a 3ºhora en el aula 26.
¡AGRADECEMOS A 1º DE BACHILLERATO A Y B VUESTRA PARTICIPACIÓN!
¡Hola y bienvenidos a las noticias Picarral!
Este será el periódico del instituto que organizará el alumnado del programa "Desarrollo de Capacidades".
Haremos concursos en diferentes épocas del año como la Cincomarzada y Semana Santa, que incluirán premio.
También informaremos de la liga deportiva y entrevistaremos a profesorado y alumnado.
¡Esperamos que os guste!
PRIMER CONCURSO: encuentra las faltas de ortografía de esta viñeta. (Pista: hay 7)
Mándanos tu respuesta a [email protected]
Este será el periódico del instituto que organizará el alumnado del programa "Desarrollo de Capacidades".
Haremos concursos en diferentes épocas del año como la Cincomarzada y Semana Santa, que incluirán premio.
También informaremos de la liga deportiva y entrevistaremos a profesorado y alumnado.
¡Esperamos que os guste!
PRIMER CONCURSO: encuentra las faltas de ortografía de esta viñeta. (Pista: hay 7)
Mándanos tu respuesta a [email protected]
