Hola de nuevo, chicos!!! Hoy ha sido mi último día de curso y tocaba despedirse de los compañeros

Por lo demás estos días han estado pasados por agua y me he dedicado a ver museos muy interesantes y arquitectónicamente curiosos.

NATIONAL MUSEUM OF SCTOLAND

NATIONAL PORTRAIT GALLERY
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Para terminar os dejo con un cementerio en la ciudad que inspiró a la escritora de Harry Potter y el que está enterrado el perrito Bobby, que permaneció junto a la tumba de su dueño durante 12 años.
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CEMENTERIO GREYFRIARS

Hola a todos desde Edimburgo, Escocia. Hace dos días que llegué aquí y no me olvido de vosotros, recibo todos los días información puntual sobre el tiempo que voy a tener por parte de los alumnos de 3ºE, gracias chicos pero es difícil que esos pronósticos se cumplan aquí. Llueve, hace frío, viento, sale el sol...todo en el mismo día.

Por las mañanas acudo a la academia de Inglés con un polaco, un checo, un chino y una chica de Arabia Saudí, buena mezcla para aprender sobre las costumbres de otros países muy diferentes al nuestro.
Por las tardes visito la ciudad que es preciosa y muy turística.
Aquí os dejo alguna foto de los lugares que he visitado por ahora:
CATEDRAL DE ST GILES

NATIONAL GALLERY OF SCOTLAND: 
Es pequeña pero dentro podemos encontrar obras de pintores impresionistas como Monet, Gauguin, etc. 
También obras de El Greco y de Velázquez, como su conocidísima: " Vieja friendo huevos"

Para despedirme por ahora os dejo un vídeo curioso:

Mañana más!!!
​Beatriz Rodrigo

Hoy ha sido un día muy intenso, 12 horas de permanencia en el centro. Pero ha merecido la pena porque he puesto en orden mis ideas hablando con los compañeros franceses que generosamente me han abierto sus aulas y me han contado sus preocupaciones. Hoy, como todos los jueves hay claustro y reunión pedagógica. Una muy buena idea para estar coordinados. 

La mañana ha comenzado en la 2º clase de primaria. Ha sido muy enriquecedora, porque este contraste me ha ayudado a entender el contraste con las clases de adolescentes. Los niños son alegría y entusiasmo, a los adolescentes les cuesta hasta levantarse de la silla.

La clase de Artes plásticas es la preferida por los alumnos de esta escuela, y es que el taller es su reino, pueden entrar y salir cuando quieran, y ellos son los responsables del material. Están encantados con su profe, al que los demás colegas llaman "el artista".
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Fabulosa la clase de  Física a primera hora de la mañana, en el gran edificio histórico. Paseando por sus corredores y escaleras de caracol me imagino dentro de una película de Harry Potter:

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En el almuerzo he tenido la oportunidad de hablar con familias sobre educación. Lo tenían claro: les importa más el crecimiento personal de sus hijos que el intelectual, el contacto con la naturaleza y que se respete el ritmo de aprendizaje de cada niño. Son familias que apoyan la escuela de sus hijos, los miércoles acuden al taller con los maestros para hacer trabajos manuales en beneficio de la escuela.

Después de la comida he acudido a la clase de trabajos manuales. Los alumnos de todas las edades trabajan con sus manos, para mantener despierta su cabeza. Hacen punto de cruz, telar, muñecos de lana...

Camino por el bosque de Verrières hasta la escuela Waldorf Steiner. Acacias, ciervos, ardillas... ¡Todo un chute de buena energía por la mañana!

Uno de los principios de las escuelas de pedagogía Waldorf es el desarrollo integral de la persona dentro del currículo, por eso hoy he estado en clase de francés, luego en el laboratorio y luego en modelado y forja. Daba gusto ver cómo se "desfogaban" con el martillo y el yunque los adolescentes. El profesor me explicaba que este trabajo desarrolla su habilidad pues trabajan al mismo tiempo la mente, la vista y las manos. Un buen entrenamiento para aprender a concentrarse. 
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Esta escuela se encuentra en un emplazamiento tan especial que el laboratorio está situado en la antigua bodega del palacio, lo cual les viene fenomenal para experimentar con la luz. Hoy he descubierto de dónde proviene un rayo láser. La profesora de ciencias comentaba con sus alumnos que hoy en día no es posible investigar como en el XIX de forma aislada; el éxito de estos descubrimientos científicos se los debemos a un grupo de investigadores que trabajan juntos. Y yo he pensado,  mira, así trabajamos en El Picarral.

El IES El Picarral se ha trasladado esta vez a La France, para aprender en esta escuela sobre convivencia, inclusión, comunidad educativa y nuevas metodologías innovadoras.

 La escuela Steiner de pedagogía Waldorf, se fundó en París en 1950. Se trasladó en 1977 a 15 km al sur de París, a Verrières-le-Buisson, a una expléndida mansión con 3 hectáreas de parque arbolado. Este es el recreo del alumnado, parques, jardines, árboles, fuentes, cabañas...  En ellos se respira paz, los niños juegan bajo la atenta mirada de sus maestros, pero no hay gritos ni estallidos de violencia. El espacio verde, el contacto con la naturaleza también educa.

Y la joya de la corona, la gran sala de espectáculos, donde celebran las muestras trimestrales con las obras del alumnado delante de sus familias y compañeros, los conciertos de la orquesta y el coro de la escuela. Así se evalúan, mostrando ante su público lo que han hecho a lo largo del trimestre

Hoy hemos estado a primera hora en las clases de Kati Sinkkonen de ilustración y diseño textil. Cuentan con una casa antigua rehabilitada como taller. La casa tiene dos alturas. En la parte de abajo desarrollan la mayoría de las actividades de diseño de estampados e impresión. Cuenta con varios espacios por los que los alumnos se distribuyen tranquilamente. Hay zona de estampado con espacio para secado. En la parte superior tienen telares, que casi ya no usan, un almacén de serigrafía y un cuarto oscuro. Kati también nos mostró los distintos materiales con los que trabajan y nos explicó que las alumnas estaban haciendo un estampado a partir de tres imágenes de la realidad que hubiesen elegido. Se quedan con una de ellas y la interpretan.

Luego nos han invitado a asistir a la presentación de dos alumnos que han pasado el año en el extranjero y que, ahora que han vuelto, cuentan su experiencia allí para que sus compañeros la conozcan de primera mano. Primero ha hablado un alumno que ha estado en Francia, con el que luego hemos estado hablando animadamente en francés y después ha estado contando su experiencia una chica que ha pasado el año en Japón. 

Y tocó despedirse de todos los profesores que nos han dejado acompañarles estos días. Ha sido una experiencia muy enriquecedora, han sido increíblemente generosos con su tiempo y su dedicación. La verdad es que hemos estado muy a gusto y no nos ha faltado nada. Han puesto todo de su parte para que estuviésemos a gusto y pudiésemos aprender y ver distintos métodos, lugares, dinámicas, técnicas, etc. Tienen una escuela maravillosa y la ciudad es encantadora. Muchísimas gracias por todo.

Por la tarde aún tuvimos tiempo para ir a Punkaharju, un Parque Natural que nos habían recomendado todos. Cuenta con una lengua de tierra muy estrecha en medio del lago, aún se puede ver bastante nieve en las zonas de penumbra. No llegamos a tiempo de entrar al museo de la madera, pero pudimos hacer alguna foto del interior. Es un edificio de madera impresionante, que explica los usos y explotación de este material, tan importante para el país. Sí que pudimos ir al hotel, un edificio de 1845 mandado construir por el zar Nicolás I y rehabilitado con un gusto exquisito. Actualmente es propiedad de la ex-modelo finlandesa Saimi Hoyer y lo regenta una mujer super amable, que tuvo la paciencia de mostrarnos cada rincón de este maravilloso edificio situado a la orilla del lago Saimaa. Buena despedida para esta intensa semana. 

Estamos teniendo mucha suerte. Hoy ha vuelto a brillar el sol. A primera hora hemos disfrutado de las clases de dibujo del natural de Kati Sinkkonen. Las instalaciones que tienen son maravillosas. Tiene un aula de dibujo en el ático, bajo cubierta en la que estaban los alumnos dibujando del natural con caballetes. Hemos hecho una visita al resto de instalaciones del área y nos ha gustado cómo almacenan las cosas. Por cierto, también hacen círculos cromáticos. Kati también gestiona un espacio anexo que mañana nos mostrará con calma. Está en una casa antigua rehabilitada al lado de la escuela. Nos ha parecido encantadora, pero mañana seguramente os contemos más.

Después de la clase hemos acudido a la inauguración de una exposición en la galería de la escuela, Galería Eteinen. Explicaba y exponía su obra Marja Putus. Una artista local con mucha relación con la escuela. Hemos estado hablando con ella de nuestras impresiones y también, por supuesto, de su obra, llena de luz y color. 

Visita al instituto Taivisalon.
Tras el evento, Reima nos ha acompañado a visitar un centro de Educación Obligatoria, Talvisalon Koulu, con alumnos de edades similares a las de los del Picarral. Nos ha acompañado la secretaria, Heidi Auvinen. Ha sido muy intenso. No vamos a bombardear ahora con toda la información, pero, cosas que nos han llamado la atención:

• Cuando le hemos preguntado por la calma y el silencio que reinaban a pesar de tener billares, futbolines, zonas de esparcimiento, etc. que estaban siendo utilizados en ese momento; su respuesta ha sido que sus sesiones son de 45 minutos y luego tienen un cuarto de hora de descanso en la que obligatoriamente salen al exterior.
  
• Hay 23 auxiliares que entran en las aulas a ayudar al alumnado que, por razones sociales o de discapacidad, tienen necesidades educativas.
  
• Este alumnado se escolariza en grupos pequeños que pasan la mitad del horario con una profesora especializada (PT) acompañada siempre por una de las auxiliares. En otras asignaturas asisten a clase con otros grupos de referencia.
  
• La materia de Matemáticas se imparte en todos los grupos al mismo tiempo para poder realizar cinco niveles de exigencia de competencias distintos por curso y el alumnado puede moverse libremente o por consejo del profesor a un nivel inferior o superior. Es algo específico de este instituto, no generalizado. Y se lleva con mucha naturalidad.
  
• Como anécdota, también juegan con el ordenador, la tablet y el móvil durante las clases, también son adolescentes. 
• Otra de las cosas curiosas es que tienen entre las materias obligatorias dos horas a la semana de "Hogar" o "Tareas domésticas" entre las que está cocinar, poner la lavadora, coser, trabajar la madera a nivel básico, por ejemplo.
• Las clases son de varios tipos, hay clases estándar y también otras en las que los alumnos pueden moverse por todo el instituto, pero no todos, el profesor puede dejar a varios en clase si considera que no van a aprovechar.
  
• Usan las salas de ordenadores en varias asignaturas. Además, tienen todos tablet, se la deja el centro. Pueden usar el móvil en algunas asignaturas, pero en otras pasan una caja y dejan allí todos los móviles hasta el final de la clase. 
• La recuperación de exámenes se hace los jueves de 2 a 3 en la sala de profesores con un profesor asistente (auxiliar).  Y la recuperación de las tareas no realizadas se hace los martes de 8 a 9 en la sala de profesores. Está todo apuntado y registrado en un cuaderno al efecto
  

Ensayo de la banda de rock.
Banda de Rock es una asignatura obligatoria para el alumnado de Música. Tienen al menos una hora semanal en cada nivel y ensayan en varias aulas con todo mi necesario.  En este caso, él profesor encargado de la clase fue Teemu Takanen, un saxofonista y compositor que trabaja como profesor entre la Escuela de Música y el Taudelukio de Savonlinna. Una hora entera pasaron los alumnos concentrados en el ensayo!

Hoy le ha tocado disfrutar, y mucho, a Blanca. De la mano de Sanna Pirentsalo hemos podido acudir a las clases de Música Folk Finlandesa de distintos niveles. Ha sido una mañana muy intensa y el trabajo que hacen nos ha parecido increíble. La calidad y el nivel de los alumnos son muy buenos. Los alumnos eligen los instrumentos que quieren tocar y tienen clases individuales y grupales.
También con Sanna hemos acudido a clase de Teoría de la Música, una clase un poco más tradicional, en la que tocaba dictado musical. 

En el descanso nos han invitado a participar en la reunión de profesorado. En la misma sala de profesores donde se toma el café o se come, los profesores han hablado de forma distendida, la verdad es que, al hablar en finlandés, hemos entendido sólo lo que amablemente nos han traducido.  Los temas son los mismos que podemos tratar en un instituto. 

Tras la reunión hemos tenido un momento para comer y Heidi Takanen nos ha dejado presenciar su clase de Historia de la Música y audición. Hoy tocaba hablar de Barroco. Ha puesto unas melodías maravillosas mientras explicaba conceptos como Monodia, Polifonía o Harmonía. El silencio y respeto del alumnado durante toda la sesión es algo que llama la atención. 

De vuelta en la escuela nos esperaba la clase de coro, a la que acuden muchísimos estudiantes y que imparten tres profesores a la vez, Sanna, Heidi y Lauri Kyrönseppä. Han empezado juntos, se han dividido para preparar las voces por separado y se han vuelto a unir, para cantar todos a la vez. Hemos preparado junto con Sanna y las alumnas que cantaban en tono alto la canción Sunny en una versión para coro algo distinta a la que acostumbramos. 
Para acabar hemos podido ver cómo preparan su trabajo los alumnos de folk de los cursos superiores (2º y 3º nivel). Ha sido una maravillosa experiencia. Sonaba fenomenal, lleno de vida y con mucho sentimiento. 

Mañana nos toca visita con Artes Plásticas a una exposición y después veremos cómo trabajan en un centro de secundaria. Seguiremos informando. 

Hoy nos esperaba la profesora de Diseño Seija Tikka para llevarnos a su clase. Tenía la presentación de un proyecto en el que su alumnado habían trabajado durante 3 meses: La casa de mis sueños. En este proyecto, debían partir de cómo sería su vivienda ideal y debían presentar el plano de la misma y el diseño de interiores.
Las alumnas han explicado cómo había representado el espacio, dónde estaría ubicada la vivienda, las habitaciones, los espacios especiales... Aprovechando nuestra visita, Victoria, (ya sabéis que es arquitecta), ha hecho algunos comentarios y apreciaciones de los diseños realizados por las alumnas finlandesas.

Las correcciones han estado francamente bien ya que Victoria les hacía reflexionar acerca de aspectos como la procedencia de la luz solar, la ubicación de las ventanas, el tamaño de las habitaciones y su funcionalidad,... La propia profesora, Seija, ha estado encantada con la oportunidad de contar con una profesional como Victoria para las correcciones de los trabajos de sus alumnas. Algunas, de hecho, se han quedado un ratito más antes de volver a su aula.
El aula de este grupo de Visual Arts es estupenda, llena de espacios diferentes para trabajar distintas técnicas, armarios y estantes mil para almacenar materiales, rincones para descansar un rato,... Aquí tenéis algunas imágenes.

Tras el almuerzo hemos dedicado unos minutos a charlar sobre el sistema educativo finlandés con el director del Taidelukio, Reima Härkönen. Ciertas ideas que nos ha transmitido:

• la base del proyecto educativo del Taidelukio es la confianza. La confianza que se tienen todos los componentes de la comunidad educativa: confianza en el trabajo del profesorado y confianza en la responsabilidad del alumnado.
• La escuela finlandesa es democrática al máximo. El alumnado deja sus bicicletas en la puerta del instituto, deja sus cosas en un percheros comunes en el pasillo y camina en calcetines de un lado a otro libremente por la escuela. Además, toman importantes decisiones sobre su aprendizaje (las materias se estructuran en módulos y el alumnado selecciona cuándo matricularse en ellos y en qué número). El profesorado, a su vez, parte de unos objetivos mínimos y es libre de utilizar métodos y materiales.
• Los equipos directivos son también profesores y dan clases (menos que el resto de profesores). Eso hace que no pierdan el contacto con el alumnado y sus inquietudes.
• No se ponen calificaciones numéricas hasta los 11-12 años. Mientras tanto se informa a las familias del progreso de sus hijos e hijas mediante apreciaciones cualitativas.
• Sólo hay una evaluación en todo el sistema educativo. Son las pruebas finales al acabar el bachillerato, con 18 - 19 años.

Al término de la charla, tiempo para ver clases generalistas, de finés e inglés. Katrina, la profesora de finés nos explicaba cómo trabajan en grupo y el tipo de tareas de la materia (fundamentalmente en ordenador con uso de Drive); además tiene unas mesas en el aula muy especiales, en forma de pentágono.

Como estaba lloviendo y hemos salido algo antes, hemos podido visitar el castillo de Olavinlinna, o San Olaf, construido por Erik Alexander Tott en el siglo XV, en la entonces región de Savonia, límite entre Suecia y Rusia. El castillo es el origen de la ciudad, que no se fundó hasta el siglo XVII y al igual que ésta, se asienta en un de las múltiples islas del lago Saimaa, el mayor lago de Finlandia. 
A día de hoy tiene uso turístico, la capilla sigue siendo utilizada para ritos ortodoxos, luteranos y católicos y el patio cubierto es uno de los espacios del Festival de Ópera de Savonlinna que tiene lugar en verano y congrega a miles de turistas.
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