Hemos asistido a una clase online de inglés de un grupo equivalente a sexto de primaria. El nivel era un A2 y estaban leyendo una obra adaptada de Charles Dickens. La metodología es interactiva y combina recursos online con formato papel. La profesora considera que en esta etapa el trabajo con bolígrafo y papel es fundamental, aunque no renuncia a las muchas posibilidades de las nuevas tecnologías.
Con respecto a las tareas escolares, el profesorado tiene unas directrices claras: no pueden exigir deberes a su alumnado de lunes a viernes (más allá de terminar un ejercicio breve que no les haya dado tiempo en clase). Además, deben tener en cuenta la cantidad de trabajo que se les manda durante el fin de semana para que no se vean abrumados. Para ello tienen un sistema eficiente llamado SMS que permite ver a todos los profesores los deberes que el alumnado ya tiene. No solo pueden revisar por grupo, sino que pueden mirar alumno por alumno si fuera necesario. Se revisa mucho si es realmente necesario que los alumnos realicen cierto tipo de actividades en casa, teniendo en cuenta que salen del centro a las 4 de la tarde o más dependiendo de las actividades extraescolares elegidas. Los exámenes y presentaciones deben avisarse con, al menos, una semana de antelación.
En cuanto a la atención a la diversidad con alumnos que tienen dificultades para seguir las clases, tiene dos vías. Por un lado, pueden tener asistentes dentro del aula para ayudarles mientras están con los demás o pueden recibir una hora extra de clase en grupo reducido o incluso 1-1.
Nos ha sorprendido que el alumnado de S5 (15-16 años) tienen que hacer una semana de prácticas en empresa al final del curso de forma obligatoria. Ellos mismos deben buscarse su trabajo y para ello necesitan escribir y enviar su propia carta de motivación y CV.
Tanto profesorado como alumnado están acostumbrados a que otros profesionales entren a modo de “Job Shadowing” dentro de propia Escuela Europea: profesores extranjeros, profesores de otros centros de Bélgica e incluso profesores de la propia escuela. El profesorado del centro, además, cuenta con grupos de conversación que ellos mismos organizan en 9 idiomas distintos.
Nos hemos podido despedir de todo el mundo y creemos que ha sido una experiencia muy enriquecedora. Esperamos mantener este contacto para futuras experiencias.

Allí hemos estado Paquita Méndiz y Maria Pilar Hernández.
En nuestro primer día nos recibe la coordinadora del programa, Lora Mahlelieva-Clarkson y la jefa de estudios adjunta para secundaria Sandra Maset Calpe. Hacemos un recorrido para ver los distintos edificios del centro y nos cuentan su historia. Se trata de una antigua academia militar, en la que hay alumnado desde 0 a 18 años. En total unos 3,500 alumnos de diferentes nacionalidades. Nos han preparado un horario de asistencia a clases de español, francés e inglés para extranjeros muy interesante.
Las Escuelas Europeas se han creado para ofrecer formación a los hijos de los funcionarios y trabajadores de las instituciones europeas, centrándose en la adquisición de lenguas extranjeras. Cabe destacar que este alumnado puede llegar a estudiar cuatro lenguas extranjeras a la vez, principalmente francés, inglés, alemán e italiano (además de tener clases de otras asignaturas en su propia lengua nativa). Es especialmente significativo el número de sesiones semanales de lengua extranjera, sobre todo al principio de la etapa secundaria. Reciben 5h semanales, independientemente de si se trata L2, L3 o L4. No empiezan todas las lenguas al mismo tiempo, sino que van incorporando L3 y L4 a lo largo de la etapa.
La mayoría de sus profesores son nativos del idioma que enseñan y además pueden llegar a tener asistentes de conversación. Por las clases a las que hemos asistido, trabajan principalmente la competencia oral y son alumnos tremendamente participativos, acostumbrados a tener observadores en el aula. Tienen, al menos, una hora de coordinación semanal por asignatura y otra por nivel. Todos siguen la misma programación y secuenciación de contenidos porque después tienen los “B test”, que son exámenes comunes a todos los alumnos por asignatura y nivel. Se reserva un pabellón completo y el salón de actos con capacidad para 350 estudiantes para la realización de exámenes y puede ser vigilado por cualquier profesor. Los exámenes son siempre escritos durante el curso académico y sólo al finalizar tienen examen oral, ya que estas destrezas (escucha y habla) se evalúan a través de las actividades en clase.
Su metodología incluye manuales y libros de ejercicios convencionales, y además exigen un dominio prácticamente total de la lengua. Se trabaja mucho con diccionarios monolingües en papel, y cada aula de lenguas extranjeras cuenta con diccionarios para sus alumnos. Los exámenes Bac (su Evau) incluyen comentarios de textos literarios, por lo que los hemos visto trabajar obras literarias contemporáneas, incluyendo poesía en sus clases de francés.
Todos los alumnos tienen lo que se denomina “La hora europea” cada semana. Se trata de una hora que crea vínculos entre distintas nacionalidades. Se mezclan distintas secciones y se organizan actividades entorno al espíritu europeo para favorecer la intercomunicación. Por ejemplo, mezclan alumnado de Bulgaria, con Italia y Alemania que no se conocen y les proponen actividades colaborativas. Los alumnos deciden el idioma o idiomas en el que se van a comunicar durante esa sesión.
La organización de este centro nos ha llamado especialmente la atención. Lora, nuestra coordinadora, no es docente, así como los miembros del equipo directivo. No hay orientadores de centro, tienen psicólogos. Las tareas de coordinación y orientación de cada nivel las realiza un consejero. Nuestra coordinadora es consejera de todos los grupos de un curso.
Los profesores no realizan ninguna tarea ni de administración, ni orientación, ni vigilancia. Tienen un edificio entero dedicado a tareas administrativas y además cuentan con ayudantes que se encargan de los pequeños problemas del día a día.
Una de las profesoras de español nos ha ofrecido un intercambio epistolar con sus alumnos de 14 años. Además, Lora nos ha ofrecido contactos para actividades Erasmus + o E-twinning con un centro en Bulgaria.
Cuentan con una empresa que les ofrece servicios de cafetería, comedor y actividades extraescolares. Algunas de estas actividades son: teatros en distintos idiomas, robótica, STEM, esgrima, taekwondo, piano y guitarra, danza deportiva, etc. Para ello cuenta con excelentes instalaciones deportivas.
Esta siendo una gran experiencia que recomendamos a todos los compañeros.